智力二部部门简介

    中山市特殊教育学校智力二部有10个教学班，学生97名，教师32人，本科以上学历的有16人，其余的都在就读本科或者进修大专学历，教师队伍专业化、年轻化，其中特殊教育专业14人，教育学专业1人，心理学专业1人，体育康复专业1人。部门主要是对中重度智力障碍学生、脑瘫学生和自闭症学生进行教育和康复的部门。在工作中老师们都能团结协作，多年的办学经验和以爱心、耐心、和责任心，去教育辅导在校的每一位学生，使他们茁壮成长，努力把智力二部办成师生和谐相处的大家庭。

    部门的工作宗旨：奉献  敬业  求实  创新；部门的教育理念：抓好学生的基础知识的培养、开拓创新教育教学方法。特色教学：进行感觉统合的十种障碍康复；中重度智力低下学生的个别训练；自闭症儿童的艺术治疗；脑瘫儿童的体能康复；通过儿歌的教学进行德育、美育教导。

     在学校以科研兴思想的指导下，智力二部大力开展科研工作，有省的立项课题《自闭症儿童的分类及分类教学的研究》和市的立项课题《中重度智障儿童十种感觉统合障碍康复训练方法的研究》，其中《中重度智障儿童十种感觉统合障碍康复训练方法的研究》课题还获得广东省普通教育科研成果二等奖。多年的办学经验和积累，已促使我们形成了自己富有特色的办学模式和形成了融合的氛围特色。

一、在学校开展校园文化建设的指导下开展部门、班级文化的建设，提升教师的综合素质。
1、积极开展校园文化的建设活动与教师们共同学习树立向上的、热爱工作的信念，防止得过且过。在开学初我们部的老师就一起学习一些先进人物的事迹，以一切为了学生好好学习为出发点做好个人的计划和设想，树立全心全意为学生服务的思想。
2、教师们一起学习《师道》、《教师职业道德》等提高教师们的思想素质。
3、树立具有教育教学特色的教育教学活动。让教师们的教学具有一定的提高，树特色，形成体系。一方面，开展教师的培训工作。通过教师继续教育，学校的校本培训，部门开展的培训对等提高教师的教育教学能力。另一方面，鼓励支持老师走特色管理、特色教学之路，树立教师自己的特点，让每位教师都有不同的教育教学特色。

二、做好安全管理工作。在日常的工作中树立管理合理，工作负责的态度。教育教学讲效果，谈质量。
1、教师用爱心、细心、责任心去关心、爱护、培育学生，在教师当中开展安全意识、责任意识的会议，处处留一份心，使学生有一个好的学习环境。
2、提要求抓落实。为了使学生有个更好的学习环境，我们部的老师都要求采用交接班制，要求上课前提前一分钟接班，下课后要求迟一分钟才走。

三、提倡服务性的教育教学理念，开展“个性化教学”的特色教育。
1、根据有关的参考资料，制定相应的评估表,有利于学生每个阶段的评估,可以及时发现学生的进步情况,发现学生进步的地方,矫正不良的行为。
2、进行个别化教育——根据学生的个体需要，个人发展中的不同特点，适应社会的特点进行适应社会的教育。
3、倡导生本教学根据儿童发展的六大领域（精细动作、粗大动作、沟通和语言发展、社会发展、认知、生活自理）能力的高低，对学生进行分层分类教学，采取集体授课和个别训练相结合的形式。对学生开设语言交流、社会交际及沟通等小活动。其中国内外义工、社会爱心人士、学生家长、学校其他班级的老师和学生都共同参与其中。

四、学生的德育与美育相结合，使儿歌成为学生德育与美育的重要手段。
1通过儿歌对学生进行德育、美育，发展学生的运动能力。
2、形成以儿歌进行康复、进行音乐治疗使儿歌教育发展为本部的文化，形成一种教学的特色。

五、深化教学改革，提高教学质量
1、通过一对一的特色课进行特色课程的教学。
2、把好教学关，提升教学质量。对学生进行集体课程和个别训练课的专项教导，集体课程主要是适应性功能的课程，个别训练课主要是感觉统合的训练和自闭症的艺术治疗。

3、排练好的元旦表演节目，训练学生的表演能力。

部长简介

    陈海辉，中共党员，本科学历。1995年参加工作，1999年加入中国共产党。1995年7月毕业于中山师范学校特殊教育专业。1997年参加华南师范大学小学综合教育专业专科的自学考试，于2001年取得专科学历。2003年参加广东教育学院教育管理专业本科学习，2006年取得本科学历。多年来致力于特殊教育工作，先后任教过智力障碍儿童、听力障碍儿童、孤儿班儿童、自闭症儿童等。曾经任过班主任、教导处副主任，康复部部长等工作，现任智力二部部长。

    在工作中，我坚持以科研促教学发展的思想，积极参与到科研的组织和实践当中，在学校以科研兴思想的指导下，智力二部大力开展科研工作，有省的立项课题《自闭症儿童的分类及分类教学的研究》和市的立项课题《中重度智障儿童十种感觉统合障碍康复训练方法的研究》，其中《中重度智障儿童十种感觉统合障碍康复训练方法的研究》课题还获得广东省普通教育科研成果二等奖。

    抓好学生基础知识的学习与培养学生的特长发展相结合的教育思想。根据每个学生的实际情况进行针对性的教学和行为矫正，本着让学生尽可能正常化发展与尽可能融入社会的精神去教育学生。多年来，培养了一批批身残而自强的学生。他们有的毕业后自己开士多店、有的去福利工厂工作的，还有的在省市的比赛中获奖的。而最为欣慰的是有些教过的中重度智力低下的儿童，若干年后在街上碰到你时就算他没有记起你的名字但是他还是呆呆的望着你，表现出似曾相识的样子。正因为有工作中的动力和学生中的感动，为了使学生更好的发展，我努力开展教学研究工作，先后做过省市级的课题研究工作.由于工作的勤恳，我曾多次在学校的年度考核中被评为校级的优秀教师，1996、1998年在市的教师运动会获400米和三级跳第三名，2000、2002、2004年我带的游泳运动员取得省级的金牌，我也被市体育协会评为“优秀教练员”，2003年在参加展我才能的书法比赛中获“优秀奖”，2007年上学期被评学校的优秀部长，为指导学生发表如《我们这个班》、《我的学校》等文章。