观京都特教风采,提随班工作质量

撰稿人:李岱蔚 校对人:丛子伟 撰稿单位:中山市特殊教育学校

  为加快推进中山市随班就读工作的发展,提升中山市随班就读工作指导的规范性和科学性,5月17日-18日,中山市随班就读指导中心一行14人到访北京市朝阳区特殊教育中心、朝阳区安华学校和团结湖第二小学,受到相关领导的热情接待。

  取经团成员认真聆听了朝阳区特殊教育中心李汀副主任做的情况介绍,了解到该中心有专职人员8名,办公地点附设在安华学校,中心下设4个职能部门,分别为教研-小学巡回部、课题-中学巡回部、评比-学前指导部、送教指导部。该中心通过“强化师资培训、完善服务网络、提高康复质量、探索教育模式、推进送教上门”五大举措推行本区的特殊教育工作,并取得理想成效。接着,中山市随班就读指导中心成员还与安华学校的刘校长、李主任进行了校际间短暂的切磋交流。从学校领导的介绍中,了解到北京朝阳区安华学校是朝阳区培智中心校,成立于1988年,该校学前康复教育、九年义务教育、职业高中教育与成人社区教育开展得有声有色,遵循“有生命就有希望”的办学理念和“满足特殊需要,提升生活质量”的办学宗旨,为智障儿童青年提供较为完善的教育服务。中山市随班就读指导中心成员同时也交流介绍了中山特校的办学思想与成果,双方达成一致共鸣。

  学习过程中,一行人又跟随李汀副主任到朝阳区随班就读工作突出的团结湖第二小学进行普校资源教室建设经验交流,了解资源教室的运作与建设情况。走进校园,活泼、明朗的文化气息迎面而来,教师们兴致盎然地参观了别具匠心的活动室。小房子大运作,这间不足40平米的多功能小房子,汇集感觉统合训练、学生社团活动、教师培训等功能于一身。值得一提的是,该校少先队大队部自己制作的校园文明行为规范宣传片,从孩子的心理特点出发,呼吁民众用悦纳的眼光平等对待特殊儿童,具有很强的感染力。在李汀副主任的引导下,一行人详细了解到团结湖第二小学现有17个普通班和1个特教班(建有阳光小屋,里面设有学业辅导室、放松减压室、沙盘游戏室和办公咨询室),特教班上有3名学生,学生在校学习期间一部分时间会融合到普通班上课,大部分时间是在特教班上课。与资源教师刘嘉老师的交谈中,了解到该校注重培训老师,对老师的需求予以相应支持,利用教研活动,多措并举促进资源教师专业化发展,行之有效的做法令人深受启发。

  本次学习充电之旅充实而愉悦,紧凑而高效,开启了中山市随班就读指导中心与北京市朝阳区特殊教育中心的友谊篇章。团结湖第二小学阳光小屋的墙面上有这么一行标语:“挖掘资源、提供支持、优质服务”,事实上,这也是中山特教人一直以来的努力方向。